青春期的兩種「叛逆」2

     如果說，叛逆有不同的叛逆，有國中的老師認為，一種叛逆是在學校的叛逆，一種是在家的叛逆。而如果在校表現沒什麼問題，在家卻很叛逆，那麼就是屬於家庭問題、親子問題。（言下之意就是…）

    然而，在學校中，有同儕和師長羣體形成的社會壓力，小孩的行為會受到較多的約制，行為表現通常比在家有規矩，這是一般而言眾所周知的情況。而且，正因為學校公共場域的約制力，使得小孩在校所受到的情緒波動，很可能回到家離開公共場域的約制力後，表現在家中，甚至以家人為發洩處（例如剛和同學吵完架，或者被老師罵，或者成績考差等等，回家後表現出很糟的情緒）。所以，要理解小孩在家裡的言行，必須與學校生活合起來一起看，才能適當。（也因此可見，教育工作需要多方協作 親師一起達成） 

    「叛逆」當然也是必須學校與家裡合起來看。特別是，如果老師有意無意將小孩受到的困難與挫折，導向讓小孩去怪罪父母，讓小孩的叛逆有個出口，消減小孩在校的叛逆不滿，便於在校的管理與帶班績效的追求，或者為了掩飾處遇之不當，把矛頭引向家長，破壞親子關係，讓小孩站自己這邊（甚至小孩去蒐集父母的言行回報教師來證實問題出在家庭不在學校，彷彿紅衛兵），那麼，家庭當然就變成在校累積的火藥的爆發之處（或者是小孩逃避責任、為自己的挫折困難或在學校受到的不當對待找到的怪罪之處）。如果是這樣，難道可以用「在學校的叛逆」與「在家的叛逆」來區別成兩種叛逆嗎？

     身為教師，若採取這樣的觀念，妥當嗎？

延伸閱讀  青春期的兩種「叛逆」