小孩對父母如此大的仇恨，到底從何而來？

 以下是一個從父母角度看的案例（已去個資、取得作者同意），提供大家參考。

在新聞風向一味從教師角度對外批評的當下，或許也可參考看看父母的心聲。

小孩從小到大，雖然父母在家庭的教育有很大部分的影響，但難道小孩不是也是經過很多個教師所共同教育出來的嗎？當教師批評學生越來越難教時，是否也該想想，這些難教的成分，是不是有哪些是教師用哪些方法所製造出來的？

文章如下：

    早上怕他遲到，一大早確認他是否已經起床。順便下樓去拿早餐。由於小孩要考試，他不要我們在旁，我們全家已經一段時間都是這樣，拿了早餐去其他地方吃。看到他在打電玩，我也沒說什麼（也不能說什麼）。

    過了一些時候，輕輕的提醒小孩考試要提早出發，結果他在那裡連續大吼。而且很生氣地哭得很傷心，說我們就是要毀了他。

    前天晚上中午透過補習班得知小孩的准考證號碼（學校所發的身份證、准考證至今都沒看到，向小孩確認，都不理會），昨天中午去了考場一下，看看有沒有什麼缺帶的等等，繞了幾圈，找不到他們學校的休息區，問了一些人，都說不清楚，也只好出來了。不過，就算看了，可能也沒有什麼正面的作用。

    想起小時候準備考試，父母提醒早點睡，偶爾準備熱茶，加些枸杞等，還有教我按摩眼睛。這些親情的陪伴，如今在我與小孩之間，竟是這麼的遙遠。昨天還在想，今天考完或許可以與小孩慶祝一下備考期的終結，但，唉。

    自從前年底去年初，小孩班上操作相對剝奪感一事（參考教育方式宜以使學童願意為方向），我把它寫在聯絡簿上請老師不宜這樣做，結果後來我們就被排除在班級通知訊息的群組之外，事後，小孩變了一個人，回家罵我們敗類「家長」。之後，還罵我們社會敗類。甚至後來還說「你們O家就是要絕後才不會再害人。」我們真的不知道他在哪裡受了什麼，不知道哪裡害了他？（向學校尋求與老師晤談，老師一再拒絕，好不容易答應在校長室晤談，教師說教師在校沒說什麼也沒做什麼，家長根本無法知道在學校到底發生了什麼事）

    去年末，不知道他哪來的想法，說不想去上學，要在家自學，我也幫他問了，申請時間已過。他說不想去寒輔，也不管我同不同意，他也就沒去了，整個寒假沒去學校上課。這學期，也已經一段時間沒去上課了，外出也都沒告知我們。在他眼中，似乎不再有父母，我們這敗類「家長」，除了害他，一無是處，根本不必理會。他都已經如此為所欲為了，卻攻擊我們說我們高高在上。他要怎麼做就怎麼做了，我們真的不知道哪裡害了他？到底這些想法從哪裡來？

    有些事，處理起來投鼠忌器。

    讓他念這個學校，我真的很後悔，也很對不起他。

2026.5.17（國中教育會考第二天，週日）

延伸閱讀  父母的多重角色以及應留意不當觀念造成的損害(教師不應離間親子關係2)、教師應謹慎言行，避免對學生造成負面影響，破壞家庭(教師不應離間親子關係3)、教師不應在小孩面前批評家長，學校教育應重視引導小孩體諒家長的辛勞(教師不應離間親子關係)、青春期的兩種「叛逆」2、教師不應離間親子關係5、何謂父母應讓小孩用自己的腳走路？(教師不應離間親子關係4)、學到錯誤的觀念，其害遠甚於功課不好、青少年教育必須瞭解此階段之特殊性及教學內容產生的可能效果-例如教育不應從「對立」角度出發、幾個教學爭議事項舉例-殺雞儆猴、標籤化以及經營特定家長後援