教師不應侵占學生物品-兼論校事會議制度

     有國中教師將學生的各學期過期聯絡簿、悔過書等資料全都收起來沒有發還給學生。說法是等畢業再發還。此在同學及家長沒異議之下，或許沒問題，但若同學或家長要求取回過期（非本學期）的東西，教師就應該還給學生，不該侵佔學生的物品。卻有教師以「班級經營」為由，拒絕歸還過期的資料，稱畢業才能取回。然而，過期的資料對目前的班級經營並無必然必要，並無繼續持有的合理性，物品的所有權人也有索回的權利。故，教師若拒絕歸還，是否已經涉嫌違法侵佔？

    而，此情況，若發生在出現爭議事件時，形同教師扣住相關資料，家長無法取得具體的證據（等於阻礙家長去檢舉），加上家長也無法進入校內瞭解情況（若教師拒絕晤談，家長根本進不去，就算進去與行政單位接觸，行政單位也是一樣說不知道班級狀況），這又可能產生新的問題（例如令人感到黑箱包庇，或實際上發生黑箱包庇）。由此，也可知相關制度設計上，必須考慮校外的家長與校內的教師之間資訊的不對等，不能廢除校事會議（進行公開調查），以免變成官官相護的黑箱結構。且因教師與家長間資訊本來就嚴重不對等，制度設計也不能要求家長端必須提出多少具體證據才錄案辦理。此外，家長檢舉時必須實名，對該次檢舉負起責任，但若家長要求辦理單位匿名辦理（考量小孩每日上學在該教師班級中相當於變成人質），辦理單位就必須保密檢舉人，才能避免小孩遭受二次傷害。

Ps 額外談一下，時至今日，採「悔過書」的方式教學，合適性有多少，令人質疑。而如果又以「防禦性教學」的心態做各種處置，意在「留資料」，那做法的合適性就更值得商榷！小孩還在成長中，不適當的做法對小孩的性格、情緒可能造成扭曲，小孩可能自己無法意識到，但家長未必感覺不到。如果教師所用的方式家長已經一再感覺到不妥，教師能要求家長沒有感覺地無條件信任教師嗎？在我們的社會傳統下，絕大多數人不會一開始就對教師不信任，不少人還尊敬教師。那麼，若家長對教師產生不信任，難道不需要思考教師的做法是不是哪裡有問題嗎？難道可以把問題都怪到家長頭上，以教學現場大環境不佳等等為當然的理由，不思改善嗎？可以一味的只想把保護學生與家長的調查機制廢除，而不去思考怎麼調整才是各方都有保障的較佳機制嗎？

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