此生只有一次
如果沒有來世
每個人只有這一世
即使有來世
每個人也只有一個這一世
也只有一個身體
在這一生中
須好好保養此身、善用此生
匆忙、忽略、擱置 所錯過的 永遠不會再回來
高壓、趕工、透支 所減損的 也永遠無法彌補（甚至更減損了原本可以走的更長的路、可以做的更多的事）
2011.10
如果教師與家長良好溝通都無法做到，如何期待能良好教導小孩。此時家長應當機立斷，趕快換班或轉學
現代社會，教師素質參差，各種違背教師基本素養基本底線的情況，多所聽聞。然而，現在教師來源多元，每個人觀念差距頗大，加上人非聖賢，所以，家長若發現有不妥的情況，必須主動溝通。雖然和老師溝通可能有投鼠忌器的擔憂，可能怕老師不爽而報復到學生身上，但是，不去溝通，無法讓現狀有所調整，可能使小孩的傷害持續。這看似兩難。但，與其最終才收拾彌補傷害，而且很難衡量哪一做法造成的傷害比較大，最好，還是主動溝通。那麼，就有溝通的順利與不順利之別。 如果教師的教學能力與個人素養不錯，不論與家長觀念同或不同，應該都能溝通出一個雙方接受的結果。而如果教師連與家長良好溝通都做不到，如何期待能良好教導小孩，更何況是在與家長溝通不良而可能帶有色眼鏡去對待小孩的情況下。這時，家長可能因為考慮小孩已經習慣環境，或者小孩的朋友在這裡等因素，而沒有考慮申請換班或轉學，然而，親師間不良的溝通，加上小孩長期可能在教師的有色眼鏡下承受各種小孩自己意識到或沒意識到來源的措施、氛圍、處罰 痛苦等，久而久之，對小孩、對家庭造成的傷害更大。 雖然，遇到什麼樣的老師，是人生中的命運。遇到好的老師，放心交給老師，但是遇到不OK的老師，還是需要盡人事做些處置，希望讓結果更好，不宜完全的聽任之後再來收拾善後。 因此，需要當機立斷，轉換到其他環境。 2026.5 延伸閱讀 教育工作需要多方協作 親師一起達成 、 解決問題？或解決提問？ 、 學校是一個負有公共責任的對外開放場域，不是老師的禁臠 、 教師不應在小孩面前批評家長，學校教育應重視引導小孩體諒家長的辛勞 、 父母的多重角色以及應留意不當觀念造成的損害
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