台灣教育產業的優勢何在？
以往我們都說，教師的角色是傳道、授業、解惑。學生在學校的學習，我們也說，德智體群美五育並重，或者說術德兼修。雖然，我們在自己的文化傳統裡，對這些老生常談習以為常，常常以八股、過時視之，但是，若真的仔細思考，難道這些不該是教育事業上比較合適的理想與目標嗎？難道將教育事業發展成為一個只是知識技能的販售場所，真的比較適合人類社會長遠的發展？也真的是我們所期望的嗎？
如果傳統的某些教育方向有益於人類社會的發展，值得我們肯定與發揮，且在我們現今的社會文化及教育實務氛圍中仍然存在，卻不一定是其他地區的教育環境中所擁有的，那麼，這是否就是我們所該發展的特色？也就是我們教育產業的優勢所在？
一個人進了社會，光光只有專業技能是不足以在企業中、在人生中良好的發展。如果一個從某些學校畢業的學生，在受教育的過程中，除了專業的技能以外，除了現代西方文化中所強調的自信、表現自我以外，還兼融了東方傳統的謙和與溫柔敦厚，由尊師重道而擴及對人的和善誠敬，相信會是企業界更喜歡選用的人才。而且，教育產業本身也是一種文化塑造的工程。透過教育，將本身文化中的價值與理想，鎔鑄在一批又一批受教育者的心中，出了社會之後，就成為形成整個社會文化氛圍的每一個成員。我們的傳統中，有許多這類珍貴的價值與理想，其實還活在目前的社會之中。我們有著更方便的途徑，更少的隔閡，將這些我們所認為的人生價值，我們所希望過的生活性質，透過這樣的教育過程，傳遞給所有來此地學習的人，擴散我們的價值觀的影響力，而強化我們的後盾，使得我們有更大的空間依照我們自己的價值取向過生活，而不必完全放棄既有的價值，迷失在自以為的世界潮流之中，損生害命。
台灣的教育產業裡，專業知識方面不一定都最好（但也不乏頂尖的），但是也有一定的水準（也仍可繼續提升）。而台灣的教育產業裡，在傳統文化的社會背景支援下，人生觀及品格的教育，卻是一個可以提供外籍學生不同視野、不同養成氛圍的有利環境。若再加上中文在世界的影響力日漸上升，台灣的教育產業還具有讓學生熟練中文的優勢。除此之外，大量的大專院校，形成龐大且密集的教育產業社群，擁有多元而完整的學科體系，如果政府再加強橫向的資源互通、課程互選，擴大其效益，相信也會是一項優勢。其他再如低於歐美的生活費，以及善良熱情的人民、便利的交通、美味豐富的飲食文化、民主自由穩定安全的社會環境，也都是我們教育產業外緣條件所具有的優點。
這些條件加起來，台灣的教育產業擁有相當的優勢。在我們千百年來重視教育的文化傳統裡，也只有在最近一二十年的台灣，能建構這樣豐沛的教育資源，培養出如此眾多的高學歷人力（當然，素質還必須靠時間長期慢慢繼續提升）。現在或許是一個文化發展上的轉折點。如果我們因生育率降低，將它視為過多、視為累贅，或許歷經數十年辛苦經營好不容易建立起規模的台灣學術環境與教育產業，到此就走到了頂點，開始往裁撤、收縮回頭。隨著全球化的發展，將來文化、教育與學術重心可能會更徹底的轉移到大陸與歐美，台灣的教育產業與學術圈可能逐漸退出舞台，成為點綴性質的花瓶，甚或煙消雲散。而如果我們將它視為重要的資產，視為一種重要產業長期予以經營發展，則未來的教育產業，乃至台灣的未來，都有可能因此創造出一番新的光景。
困境與危機，本來也就是一種轉機。對於個人如此。對於國家與產業而言，亦未嘗不是。
附記：
即使普遍而言的各領域技術或知識可能非最頂尖，但也仍有一些屬於頂尖的領域。且就算有些領域不是技術上、知識上最頂尖的領域，對於符合碩博士留學生對於頂尖知識技術的需求，但大學部的程度並非我們的教育體系無法提供的。關鍵在於，教學做得好不好。此外，就算某些知識領域不一定頂尖，但文化方面我們可以算是大國，有很深厚的基礎，這也是我們的特色強項，為何要自己鄙棄遺失？而教育方面除了知識技術的教育以外，品格教育也是很重要的一環，教育的文化環境若能型塑出良好的特色，有益於全人類永續發展的特色，那也是教育產業發展的利基。如果把教育也當成一種面向世界的產業，作為未來發展的特色產業之一，那麼本地的出生率就不是辦學的唯一的考量，念茲在茲的主要政策就不會是幾年內要關閉幾所學校，而是如何辦好教育，如何向世界招收更多學生，將教育辦成一個欣欣向榮的特色產業！
2010.10、2026.5修訂
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